Модуль 2. Результаты квалификационных исследований студентов РФ

Цель квалификационного исследования: разработать и апробировать содержание тифлопедагогической работы по развитию академических способностей по русскому языку у слепых обучающихся.

Исследование выполнено на базе основного места работы студента.

В исследовании проверялось предположение о том, что у слепых обучающихся успешность развития академических способностей по русскому языку будет зависеть от следующих условий:

-определения уровня психофизиологических особенностей слепых обучающихся;

-использования алгоритма компенсаторных способов действий в урочной и внеурочной деятельности;

-реализации индивидуальной траектории дополнительного обучения в рамках коррекционных курсов (социально-бытовая ориентировка, предметно-пространственная ориентировка, развитие коммуникативной деятельности, тифлотехника).

Цель квалификационного исследования - разработать и апробировать содержание работы по коррекции статокинетических функций у детей дошкольного возраста с ЗПР средствами иппотерапии.

Исследование выполнено по запросу партнера-работодателя кафедры коррекционной педагогики АПП ЮФУ конного клуба "Белая лошадь" (Ростов-на-Дону).

Квалификационное исследование направлено на теоретический анализ и определение основных направлений коррекционно-педагогической работы по обучению пересказу детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Квалификационное исследование направлено на разработку и апробацию содержания коррекционно-развивающей работы по развитию ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста с функциональными нарушениями зрения средствами дидактических игр

Квалификационное исследование направлено на разработку и реализацию содержания коррекционной работы по развитию лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Квалификационное исследование направлено на разработку и внедрение в практику содержание работы с использованием элементов логоритмики в структуре логопедического занятия с детьми с первым уровнем речевого развития.

Цель квалификационного исследования - разработать и апробировать содержание работы по коррекции моторных функций у детей с задержкой психического развития средствами иппотерапии.

Исследование выполнено по запросу партнера-работодателя кафедры коррекционной педагогики АПП ЮФУ конного клуба "Белая лошадь" (Ростов-на-Дону)

Цель исследования - разработать и апробировать содержание работы по коррекции эмоциональной сферы у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.

Исследование выполнено на базе основного места работы студента.

Квалификационное исследование направлено на разработку и апробацию содержания работы по коррекции функционального состояния детей с РАС старшего дошкольного возраста с помощью занятий иппотерапией.

Квалификационная работа направлена на разработку содержания работы по коррекции темпо-ритмической стороны речи у старших дошкольников с ОНР с применением интерактивной доски.

Исследование выполнено на базе основного места работы студента.

В исследовании проверялось предположение о том,что развитие темпо-ритмической стороны речи у старших дошкольников с ОНР будет результативно при следующих условиях: 

– коррекционно-развивающая работа будет проводиться на основе данных обследования уровня темпо-ритмического развития старших дошкольников с ОНР; 

– содержание, объем и характер упражнений будут персонализированы в зависимости от уровня развития темпо-ритмической стороны речи; 

– в процессе коррекции темпо-ритмической стороны речи будут использованы интерактивные задания и упражнения.

Квалификационное исследование направлено на разработку и апробацию содержания коррекционной работы по развитию ситуативной коммуникации у младших школьников с нарушенным слухом на уроках математики.

Исследование выполнено по основному месту работы студента, по запросу партнера-работодателя кафедры коррекционной педагогики АПП ЮФУ Ростовского областного центра образования неслышащих учащихся (РОЦОНУ, Ростов-на-Дону)

Исследование направлено на разработку содержания процесса сопровождения и коммуникации с глухими женщинами в амбулаторных условиях медицинского учреждения с помощью русского жестового языка. 

Исследование выполнено по запросу партнера-работодателя кафедры коррекционной педагогики АПП ЮФУ - Ростовской области «Ростовский областной центр образования неслышащих учащихся» (ГКОУ РО РОЦОНУ) г. Ростова-на-Дону совместно с Городской клинической больницы скорой медицинской помощи №2, БУЗОО «ГКБСМП №2» (Ростов-на-Дону). 

В исследовании проверялись две гипотезы.

1.Трудности коммуникации с глухими женщинами-роженицами в амбулаторных условиях медицинского учреждения связаны с проявлением неврологических проблем у детей: 

– для выборки учащихся школы глухих характерно наличие остаточных неврологических нарушений; – глухие дети с остаточными неврологическими нарушениями имеют глухих матерей; 

– существует связь между наличием у учащихся младших классов школы глухих остаточных проявлений неврологических нарушений и наличием коммуникативных барьеров у глухих матерей в процессе родов. 

2. Расширение вариантов коммуникации, использование базового РЖЯ дефектологами, медицинским персоналом и врачами с глухими женщинами в амбулаторных условиях позволяет выстроить оптимальный маршрут медицинского сопровождения глухих женщин, повысить их удовлетворенность процессом коммуникации.

В результат проведенного исследования были:

– определены коммуникационные ситуации и обстоятельства, которые возникают в процессе нахождения глухих женщин в амбулаторных условиях медицинского учреждения; 

– определены наиболее эффективные формы и наполнение скриптов;

 – подготовлен и структурирован собранный материал, проведена проверка его репрезентативности; 

– разработаны скрипты, записан базовый тематический видео-словарь.

Квалификационное исследование направлено на разработку и апробацию содержания коррекционно-логопедической работы по развитию лексической стороны речи у дошкольников с ОНР.

Исследование выполнено на базе мультипликационной студии партнера-работодателя кафедры коррекционной педагогики АПП ЮФУ - МБДОУ детский сад №3 «Лебёдушка» г. Батайска Ростовской области.

Квалификационное исследование направлено на разработку и апробацию содержания коррекционно-развивающей работы по развитию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами арттерапии.

Квалификационное исследование направлено на разработку и апробацию содержания коррекционно-педагогической работы по формированию у младших школьников с ЗПР вычислительных навыков.

Исследование выполнено на базе основного места работы студента - МБОУ «Школа №26» Пролетарского района г. Ростов-на-Дону.

В работе проверялось предположение о том, что коррекционно-педагогическая работа по формированию у младших школьников с ЗПР вычислительных навыков будет протекать эффективнее при соблюдении следующих условий: 

- учет уровня когнитивного развития детей и их индивидуальных особенностей, выявленных в ходе первичной диагностики; 

- учет общедидактических и дефектологических принципов формирования вычислительных навыков у детей при определении содержания коррекционно-педагогической работы; 

- следование принципу поэтапности при реализации работы по формированию и развитию вычислительных навыков у младших школьников с задержкой психического развития.

Квалификационное исследование направлено на разработку и реализацию содержания коррекционной работы, направленной на развитие коммуникативных навыков у младших школьников с интеллектуальными нарушениями.

Исследование выполнено на базе основного места работы студента - ГКОУ Краснодарского края специальная (коррекционная) школа - интернат Староминский район, ст. Староминская.

В работе рассматривается проблема подбора содержания сурдопедагогической работы по развитию фонетической стороны речи у учащихся после кохлеарной имплантации с использованием различных игровых механик.

Исследование выполнено по основному месту работы студента, по запросу партнера-работодателя кафедры коррекционной педагогики АПП ЮФУ - ГКОУ РО Ростовского центра образования неслышащих учащихся РОЦОНУ г. Ростова-на-Дону.

В результате проведенного исследования.

1. Систематизированы результаты анализа литературы и наблюдения за наставниками, провести сравнительный анализ 3 подходов к организации индивидуального урока по развитию фонетической стороны речи у глухих учащихся с кохлеарной имплантацией. 

2. Разработана классификация игровых механик для использования в коррекционно-развивающей работе с детьми с кохлеарной имплантацией на индивидуальной слуховой работе.

 3. Апробированы упражнения по различным игровым механикам для развития фонетической стороны речи детей с кохлеарной имплантацией.

4. Предложены траектории индивидуальной дифференциации содержания, объема, характера заданий в зависимости от уровня развития фонетической стороны речи.

Сурдопедагогический эксперимент подтвердил результативность предложенной работы.

Исследование направлено на разработку и апробацию содержания работы по формированию учебных навыков у младших школьников с множественными нарушениями на индивидуальных занятиях.

Исследование выполнено по запросу партнера-работодателя кафедры коррекционной педагогики АПП ЮФУ  - МБОУ «Лицей № 20 имени В.П. Поляничко» города Ростова-на-Дону.

В квалификационном исследовании доказывался авторский коррекционно-развивающий подход по преодолению нарушений темпо-ритмической стороны речи у младших школьников с речевыми нарушениями через организацию ряда условий следующих условий:

- использовании данных диагностического обследования детей в процессе коррекционно-развивающей работы;

- использовании средств музыкальной деятельности и логоритмики в коррекции нарушений темпо-ритмической стороны речи у детей;

- проведении просветительских консультаций для родителей и учителей начальных классов по вопросам развития темпо-ритмической организации речи детей с нарушениями речи.

Квалификационная работа направлена на анализ научно-методическую и психолого-педагогической литературы по проблеме формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи, разработку и апробацию содержания логопедической работы над связной речью у целевой группы старших дошкольников.

Цель исследования: разработка содержания работы тьютора-дефектолога по развитию базовых учебных навыков у учащихся младшего школьного возраст с РАС в инклюзивной школе.

Квалификационное исследование направлено на разработку и апробацию содержания коррекционно-развивающей работы по развитию коммуникативных навыков с использованием медиатехнологии у подростков с нарушенным слухом в ГКОУ Республики Адыгея «Адыгейская Республиканская школа-интернат для детей с нарушением слуха и зрения».

В работе проверяется предположение предположение, что развивающая работа по развитию коммуникативных навыков у подростков с нарушенным слухом будет протекать эффективно при соблюдении следующих условий: • учет уровня коммуникативных навыков у подростков с нарушенным слухом; • разработка содержания развивающей работы по расширению и достижению потенциально возможного уровня овладения диалогической речью с использованием медиатехнологии; • внедрение смешанной формы организации занятий по развитию коммуникативного компонента речи с использованием медиатехнологии у подростков с нарушенным слухом.

В ходе формирующего эксперимента определена и апробирована форма взаимодействия «подросток с нарушенным слухом-медиа пространство» с целью развития навыков диалогической речи. Подобран механизм развивающих занятий с использованием медиатехнологии, включенный в тематический план работы с подростками с нарушенным слухом. Были созданы видео-треки, переведенные на РЖЯ для последующего закрепления пройденного материала.